如何写作文提纲初中如何写作文提纲小学

提纲是作文构思阶段的产物。构思是从整体上对作文的设计，以抽象思索为主。没有构思就没有作文，只不过有的构思由于时刻短暂而不容易看出（有的构思需要成年累月呢）。文字符号表达的构思就是提纲。对作文来说，提纲既重要又必要。然而，笔者目力所及却没有见到比较完整而又详实的提纲编写技巧。特作下文，以供参考指正。

需要谈谈怎样对待提纲。一是文学性作文（即记叙文及其基础上的散文）应当编写简要的提纲，但不必严格按照提纲来起草。这种提纲不是逻辑关系的显示，而是主题、情节、形象和重点的展现，是心理图表，因而更多的是模糊性和情感性。妥当的办法是，经过构思，写出一个简明提纲，接着丢开提纲，自在发挥，任意起草。其实，这样起草时仍然有提纲起着观照的影响。仅仅在写不下去的时候，再参看提纲以便接续思路。二是科学性作文（包括议论文扒旁、说明文和应用文）都要编写细致的提纲。只要不断充实，提纲就成为初稿。

提纲编写程序如下：

一、拟制深入了解。

（一）深入了解和主题关系特别密切，然而它服务于主题；深入了解可以更换，主题不能随意更换。

考试作文主导命题想法，都要避免以前的命题及其固定套路，建立在基础性和实用性上，给考生发挥的空间。试题会有时代气息，切合考生的生活和想法实际。这样的命题，适应面广泛，力求考生都有话可说。

（二）审题立意考试作文大都是命题作文，也有不少规定条件、提供材料后让考生自己命题，这就一定要慎重而又缓慢地审题（自己命题也要审）。

古人审题常用抓题眼的办法银祥，如《陋室铭》的题眼是“陋”字。古人将完整的题目分为题身、题神和题眼，如《依依惜别的深情》，题身是“惜别”，即主要内容，题神是“依依”，即程度色彩，而题眼就是“深情”，即核心关键。再如《中国社会各阶级的分析》，题身是“中国社会各阶级”，题眼是“分析”。古代审题技巧，给今天的审题以启示。

今天的审题，同样是审核题意，明确题目要求，抓住关键，以使作文切题。审题是作文成败的要害。步骤如下：

第一步，明确题目和主题及内容的关系，分析每个限制词语，把握题眼及重点。题目中心词的修饰成份显示了限制范围。如《一位英雄的事迹鼓舞了我》，限制词语是“一位”和“英雄”。深入了解成份还限制了作文的文体、内容、主题、人称等。如《智慧就是力量》，限制写议论文。而《一件应该忘记的事》，限制了写记叙文。

1．对标出取材范围和内容重点的深入了解，分析每个词的含义，再综合并把握题眼。如《给我教益的一件事》：“给我”，是指与自己有关；“教益”，要在作文中表明事件的教育意义，是题眼或重点，作文应以此为中心内容和基本线索。如《我的一个好习性》，重点在“好”字。

2．对深层含义的深入了解，要由此及彼，联系现实和自身，小中见大。如《窗口》，关键是从眼前的窗口联想到人生或社会。再如《攀登》、《我愿做只小蜜蜂》等。

3．对提供线索的深入了解，要围绕线索确定作文的范围和重点。如《我在操作着一条格言》，线索是“格言”，要围绕它联想，特别要联想到现实生活和自身。不能离开“格言”的含义。再如《压岁钱》等。

4．对提供具体材料的深入了解，要求自己命题。这是半命题作文。要分析把握材料的重心。如材料：

“一九五四年三月二十七日，爱因斯坦给一位美国自学成才的实习机械师回信，说：“我认为你对我们社会的见解是颇有道理的。……你的来信还使我认识到，智慧并不产生于学历，而是来自于对智慧的终生不懈的追求。”

重心是爱因斯坦对智慧、学历和追求的看法，而不是他的贡献。

有的材料会有两个以上的重要意义，这就要从不同角度分析。如：

香港回归前夕——6月1日。“亚州第一飞人”柯受良为了向祖国献上一份珍贵的厚礼，驾车成功地飞越了黄河壶口瀑布，完成了华夏儿女征服大天然的又一壮举。在“飞黄”前，他说，他要用自己成功的飞越向全球宣布，中国人不是懦夫。“没有了灵魂，人生好比大海的波浪……爱拼才会赢。”这是柯受良最喜欢唱的一首歌。

这个材料有两个评论对象，一是柯受良的拼搏灵魂（不是他的壮举），二是柯受良的爱乡灵魂。考生写出了这样的题目：《爱拼才会赢》、《贵在拼搏》、《小议“拼搏灵魂”》和《爱乡，需要实干家》。

第二步，确定作文主题，即立意，也就是写一个判断句。主题是自己的一个鲜明的认识，当然要符合命题的要求，正确而又深刻。

如深入了解《我的亲人》，可以确定这样的主题：“我的亲人一个慈爱、高尚的人。”如上述爱因斯坦春搏橡的材料，可以写一个这样的主题：“智慧来自于对智慧的终生追求。”如上述柯受良的材料，除了《小议“拼搏灵魂”》外其它题目都又是主题。如《何是人生价格》，可以写出主题“人生价格是贡献”。

（三）深入了解类型

给材料作文就要自定题目。这就是说，对作文的题目都要分清类别。以深入了解与主题的关系为主要标准，深入了解类型如下。

一是文学性作文的深入了解：

1.形象概括意蕴。这类深入了解常见，由于象征手法是传统手法，符合文学的本性。著名文学作品中这样的深入了解有《红高粱》、《城堡》和《老井》等。中考的深入了解有《攀登》、《窗口》、《我的脚印》和《我愿做只小蜜蜂》。

2．指出作文内容，即题材范围。这类深入了解也常见。如范文深入了解《妈妈眼里的我》、《深情厚谊》和《记一次升旗活动》等。

3.与主题有关的一事一物，或人物语言。如《的回忆》、《书包》和《压岁钱》等。

4.人名、地名、时刻等。如《母亲的爱》、《放学路上》和《我在星期天》等。

这类深入了解要求：形象、含蓄和新奇。文学名作深入了解如《阿Q正传》,创造独到,土洋结合；具有象形影响，像阿Q及清末国人拖着小辫的脑袋。好的深入了解画龙点睛，使人一见钟情，反映出作者的文学和想法的造诣。中国女排曾以0：3输给古巴队，第二年大学生运动会上以3：0击败古巴队，这件事，大多新闻深入了解都是平实无误地概括这一事实。有一篇新闻的深入了解颇为生动，《还她一个三比0》。这个深入了解，表现了背景，显示出自豪感和幽默感，语言通俗，响亮上口。注意：自定题可以独到创造，但主题却不能离开材料内容的限制，千万不能追求怪异。

二是科学性作文的深入了解：

1．直接标明主题。深入了解一个判断句，有主语（可以省略）、谓语和宾语。如《做一个的青年》。又如考试范文深入了解《好习性使人终生受益》、《同学，你不能这样》、《天下无难事》、《不要畏惧困难》。这类深入了解有《……是（动词）…..》和《……要……》的模式。

2．指出内容范围。有《论……》或者《……论》深入了解模式。有的论文深入了解省去了“论”字。如中考范文深入了解《革命友谊与“江湖义气》、《比金钱更有价格的物品》、《谈兴趣》和《我的兴趣爱慕》。

3.设问、反问、感叹以显示主题倾向。如《中国人失掉了自信力了吗？》、《“下不为例”可以休矣！》。这类题在考试作文中罕见。范文深入了解有《母亲真爱吃鱼头吗？》和《让种树人再多些吧》。

4．提出难题，引起深思。如范文深入了解《这种行为该不该提倡》和《最美的物品是何》。

这类深入了解要求：1.确切。一要与内容符合，不能写跑题。二是含义大致与作文一致，《谈困难》不能写成《谈人生》。三要与文体风格一致，如一般不能写成公文或者记叙文的深入了解。2.精练。特殊需要时深入了解才能长。3.醒目。一要形象，二要创造。

二、写主题句。

主题在作文中具有核心的地位。如果说作文一个灵魂生活，那么材料是血肉，结构是骨胳，语言是细胞，表达方式是皮肤，线索是脉络，而主题则是核心。

作文是围绕着主题句来写的。写议论文，要写出中心论点这句话，接着才能分析何故或者用其它论证技巧例如举事实的例证法。而写记叙文，也要领悟出主题句，接着让主题句作为灵魂来起草全文，并最好在中间部分显示主题句（开头和小编觉得也可以出现主题句或者相似的句子）。

主题是考生在作文中通过全部材料所表达的基本认识，具体表现为一个逻辑判断句(10个字左右)。而在教学尤其是中小学教学中常见的主题或者中心想法的说法是模糊的，有的还是一种套路，“通过……表现了……歌颂了……”这一公式化的主题认识，其实讲的是内容简介。主题体现为逻辑判断。这种判断应当集中、明确。正确的主题写法一个有主语（可以省略）、谓语和宾语的判断句。如《谁是最可爱的人》的主题就是一句话“志愿军是最可爱的人”。

正如灵魂的高低决定着人的水平一样，主题句的高低也决定着作文的水平，也就是说

主题句具有层次性。作者一定要充分发挥主观性，让主题句达到更高的层次。

主题句最基本的层次应该是客观层次，即主题句准确反映了作文中心内容的本质真

实。在记叙文中，主题句或者概括了一个人真诚客观的性格特色，或者刻划了一个事物的本质特点。例如：“他一个有创造力的人。”在议论文中，中心论点揭示了所论述事物的客观本质。

主题句更高一层的认识是具有科学文化深度和广度的认识。这就要求作者的想法认识

素质的提高。这样的主题句可以说达到了充满文化色彩的层次：“他是当代毕升。”

主题句再高一层是具有哲理意味的认识。哲理简单地说就是

具有普遍性和永久性。例如：“他一个有永恒追求的人。”

黑格尔认为，美学是哲学的高度提高，而哲学又是人类所有认识的精华。所谓美，其实就是促发大众积极意义的高质量生活及其自在创造的本质。据此，著者以为，主题句最高的层次应该是审美的生活认识。例如：“他代表着新人类。”

主题句是作文的核心，作为主导想法贯穿全文，指导全文。这是人尽皆知的。然而，究竟怎样主导就有一些人不甚了了，尤其是对主题句在作文中的位置更不能清醒地把握。笔者以为，主题句在作文中的位置应是明晰的。仅就议论文和记叙文中的主题句位置作以解说是必要的。

议论文中主题句的位置：

深入了解一般写出主题句即中心论点这句话。

开头一般要在段尾写出主题句，或写出与主题句相关的论题。

中间主要采用分析法——分出二三层来，说明主题何故和怎样样，行文中兼用其它论证技巧如列举事实的例证法。在中间部分的靠后处突出主题句。

重申主题句，可以在字句上变化，或更深入一步。

记叙文讲究主题句，这是许多人不能认可的。正因此，更要突出强调主题句在记叙文中的必要。写作记叙文时，要在构思提纲阶段就领悟出主题句，接着让主题句作为灵魂来起草全文，并最好在中间部分显示主题句（开头和小编觉得也可以出现主题句或者相似的句子）。主题句在记叙文中的位置：

深入了解不少深入了解就是主题，也有不是主题的，但可能与主题有关。

开头提示或显示主题，一般在开头的后方。

中间在高潮部分，即将近结束的地方要强化（强调）主题。

小编觉得重复主题。

由以上认识可知，对于语文教学来说就一定要告诉学生：作文不但要围绕着而且要穿插着主题句来写作，要有一个“提出——强调——重申”主题句的三段式经过。这是提高学生作文水平的一个切入点。

三、简述内容（包括关键词）。

内容简述或者内容，在科学性作文中包括主题和层义以及要点，在文学性作文中可以写做经过、部分及要点。这就要有30字左右。注意：平时作文，可以练习写内容简述，考试时不必写出。

四、选择结构。

这一点指的是中间部分的安排。

文学性作文结构：

1. 纵向提高式。按照事物提高的时序或经过进行，这种结构，建立在叙述这种表达方式的顺叙、倒叙等基础之上。倒叙虽然将结局或最突出的片断提到开头，但主体仍属于纵向提高式，由于作者和读者都有明确的时刻觉悟。线索层次清晰，但易生沉闷感。这就必须注意主次详略，重点突出。

2. 横向提高式。按照事物构成的序列展开，分成几部分。

科学性作文中的结构：

1.并列式。一般写的是对象的横向的、静态的情况。各部分相互间无紧密联系，独立性强，但共同为说明主旨服务。能够省略某一部分。先后次序不那么固定。往往运用序码，如第一、第二、第三。这种技巧的好处是概括面广，条理性强。

2.递进式。一般写的是对象的纵向的动态的经过或者事理。各部分层层递进，每一部分也不可缺少，前后顺序也不能颠倒。这种技巧的好处是逻辑严密，能说明难题。

在一篇文章中，两种技巧可以互相交叉，即以一种技巧为主，在某一部分即层次中用另一种技巧。

结构选择，所用字数一般只有几许。

五，标明层义。

这一部分就叫做全文的纲。层义这一提纲的主要部分有两种写法。一是深入了解写法，小编觉得没有标点符号，几许至多十来个字，简明扼要。这种写法的长处是简洁清楚，易于把握（字数少，提纲短）。短处是别人不易看懂，自己也可能在一段时刻后弄不明白。二是句子写法，是完整的一句话。这种写法的长处是具体明确，短处是易于冗长，不利于思索。最好是两种技巧交替，在简单明了的地方用深入了解写法，在复杂难记的地方用句子写法，根据具体情况而定。这样，层义具体表现在文章中有两种，一是居中排列的小题目，二是项目。

注意：自此下面内容，提纲就要运用序码。序码一般分为四层：一是汉字小写的一、二、三、四等，后面用顿号（小深入了解的层次顺序不用顿号，空一格）；二是半圆括号和汉字，如（一）；三是阿拉伯数字1、2、3、4等，后面用点号；四是半圆括号的阿拉伯数字，如（1）。下面内容还可以有第一，第二，第三等。要保持一致，不能混乱。

六，写出段义及要点。

在文学性作文提纲中，应有较大的创造自在，在这里就只需要写出要点或重点——可以是各种提示如技巧、技巧、警句和灵感等等。

提纲举例如下：

记叙文提纲

深入了解：记一场鼓号仪仗队比赛

主题句：团结就是力量。

内容简介（考试不必写）：通过叙述鼓号仪仗队比赛的经过，反映了同学们齐心协力参加比赛的生动情形，受到了团结就是力量的启迪。

结构：纵向式

一、开头概述事务的时刻、结局等。可以议论事务对我的影响。

二、中间从前到后详细叙述事务经过。

1．出发。时、地、人等以及心理。

2．到达。有场面描写。

3．表演。细节。个人。自己的感受。

4．成绩。心情。点出意义即主题句。

三、小编觉得重申意义，照应开头，发出感慨。

议论文提纲

深入了解：生日

主题句：生日应当过得有意义。

内容简介（考试不必写）：反映了为孩子大操大办生日的社会现象，指出这是关系到民族善良的想法难题，主张生日应当过得有意义。

结构：并列式。

一、开头：论题即生日。

二、中间：论证

1．提出现象：为娃娃办生日的社会难题。引用俗语。

2．分析论证：

（1）关系着民族善良和想法腐化。（可以改作规范段的主句）

（2）奢侈的恶果和正确的途径。

三、：照应开头，突出论点；讲辩证。

提炼这两个提纲的范文附在这篇文章小编将之后。

编写后的提纲，还要修改。对提纲的修改一个总－－分－－总的综合分析经过。先从总体上把握，去分析部分，再在分析部分时放在总体中把握。如果相反修改局部，就可能在不符合整体时删去，这就造成浪费。

平时作文，最好按照程序编写详细提纲。而在考场上，提纲编写则应该适应考场特殊情况即按详细和简明两种方式来编写。有时限于时刻而不写草稿，则提纲应该详细编写，起到草稿的影响。

深入了解式提纲

这种深入了解类似一个版块的概括。相当于写出了这一天然段的主要内容。这一个深入了解式的作文提纲，用简洁的文字标出了各段的写作要点。它的特点是文字简洁、速度较快，适合于对写作内容较熟悉或时刻较紧的情况。但对初学写作的人来说，很难起到指导作文的影响。

编辑本段2.要点式提纲

这种提纲比较详细，它即要表明作文的中心，又要写出作文的大致内容；同时，还要交代出文章的详略。

编辑本段3.编写提纲的要求

1是写好作文的基础，编写作文提纲要按照写作文的三个顺序：审清题目、确立中心，选择材料来进行。作文题目一般给我们规定了写作范围（记人、记事、写景、状物等）、写作难题（记叙文、说明文、议论文），因此，审清题目，才能明确写何、怎样写，才能避免文不对题、偏离中心的毛病。中心想法是一篇文章的灵魂，在编写作文提纲式时，只有确立了中心，才能围绕选材，确定重点，安排详略，等等。选材时要注意紧紧围绕文章的中心想法则穗，选择真诚可信、新鲜有趣的材料，以使文章中心想法鲜明、深刻地表现出来。 2.要简洁明了作文提纲只是作文的一个思路，一个框架。因此作文提纲既要完整，又不能过于繁琐；既要简洁，又要达到写作目的。.要审清题目，确定中心，选择材料作文提纲

编辑本段4.提纲格式

叙事类作文：一. 提纲 1. 起因 2. 经过 3. 结局二. 主要内容三. 中心想法

编辑本段5.应该注意如下

1.先结合审题，记下立意的内容，也就是议论文的中心想法或记叙文的主题，接着根据这个立意去编列提纲，这样做就能抓住中心。 2.提纲的内容应包括立意、段落大意，层次或要点；各段落要用到的主要材料提示；各段的详略安排和各段拟用的写作技巧。这样可以使写作时思路畅通，成文结构完整，详略得当。 3.提纲结构。编列作文提纲总要先找个依据，以记叙文为例。依据有下面内容四个： ①按事务的经过(开始、经过、结局)来拟定。 ②按时刻的转折(早晨、中午、晚上)来拟定。 ③按人物的活动经过(先做何，接着做何，最后做何)来拟定。 ④按照空间的变换(如家中、途中、学校)来拟定。 4.提纲的语气不必字斟句酌，只要自己能看懂，即使有病句、漏词，错别字，也应放到正式行文时敬吵去琢磨。详细的提纲和简单的提纲列提纲，又有详略之分。最简单的提纲称一级提纲。较详细的提纲称为二级提纲，很详细的提纲为三级提纲。简单的提纲：则可以把主要段落用一句话或一个短语或一个记号作为提示，提醒自己不要遗漏次要的部分。

注意难题

第一，形式可以灵活。小编认为啊，作文提纲没有固定的格式和统一的要求，项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定。一般地讲：初学作文时，作文提纲宜细不宜粗；随着构思、布局水平的不断提高，作文提纲就可以写得简单些。第二，要认真推敲、修改。列出提纲后，要对整个构思做全面的推敲：选材是否切题？立意是否明确、深刻？对选择的材料还需要进一步做哪些孙稿卜取舍？材料的组织安排是否严密、合理，能否突出中心？推敲后，做出必要的修改。自己满意了，才可以动笔行文。第三，一定要先列提纲后作文。制定作文提纲完全是写给自己看的，是为自己写好这篇文章服务的。它具有很强的实用性。有的同学对列提纲的目的认识不清，认为提纲可有可无，甚至觉得老师要求列提纲是“多事”，于是，为了应付老师，竟然先写作文后“补写”作文提纲。这实在是本末倒置、自欺欺人之举。第四，务必要养成“不列提纲不作文”的习性。常见一些同学作文之前不列提纲，见到题目思索片刻便提笔行文，写写想想，想想写写，脚踏西瓜皮，滑到何处是何处，有的甚至都已写了一半又撕掉重写。结局，既浪费了宝贵的时刻，又严重影响了作文的质量。这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习性，尤其没有养成“不列提纲不作文”的习性。作文时，有了提纲的约束，按“规划”行事，写起文章就容易做到一气呵成，写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求；反之就会层次不清，详略不当，丢三落四。因此，列提纲是提高作文效率和质量的一种重要技巧。这就提示同学们：要作文，先列提纲；不列提纲不作文。平时要这样，考试或参加作文竞赛更要这样。要重视从五年级第二学期开始，练习不打草稿、依照作文提纲直接成文。

编辑本段6.提纲例子

《爸爸睡着了》(记叙文) 第一段：写爸爸要和我们一家人去公园玩第二段：写爸爸一个风趣、不顾家、职业上不要命的人。(全文重点、详写) 第三段：写爸爸在公园睡着了。《骄傲使人落后》(议论文) 第一段：提出论点。第二段：用古今中外的事例去论证论点。第三段：进一步举例说明论点。第四段：小编归纳一下上面两个简单的一级提纲只能粗略地见到全文的大体轮廓，按这样的提纲着手成文，一般是缺乏把握的，如果再要从头到尾打一遍草稿，时刻又往往不允许，弄不好会处于进退两难的地步。因此作文考试时最好能编列稍详细一点的二级提纲。

编辑本段7.例子

仍以上述两题为例：《爸爸睡着了》第一段：写爸爸要和一家人去公园玩 1.写这一个秀丽的春日，一家人要去公园玩。 2.爸爸不为晴天所动，睡得正香。 3.爸爸拗不过妹妹，答应一起去公园。第二段：写爸爸一个风趣，不顾家、职业上不要命的人。 1.爸爸的职业性质、改革措施、职业态度(突出职业上不要命) 2.爸爸全身心投入职业，苦了妈妈。(不顾家) 3.爸爸向妈妈“赔罪”。(风趣) 第三段：爸爸睡着了。 1.爸爸的职业取得了成绩。由于高兴，劳累多日的爸爸跟我们一起去公园。 2.公园的景色描写 3.爸爸睡着了。《骄傲使人落后》第一段：提出论点：骄傲使人落后，是无数事实已经证明了的真理，它是成功和提高的大敌，特别是在“四化”建设中，有了骄傲心情，就会造成损失，使我国在各方面落后于全球先进水平。第二段：用典型论据去论证论点。 1.凡骄傲自大，自以为了不起，看不起人的人都会停滞不前，甚至遭受挫折。如明末农民革命将领李自成，推翻明朝后就自以为了不起，骄傲自满，放松了警惕，结局惨遭失败。 2.1989年中国女排在奥运会失利了，就是由于连续胜利，背上了全球冠军的包袱，滋长了骄傲心情，放松了训练，导致奥运会上的惨败。 3.爱迪生早年有一千多项发明，他晚年变得很骄傲，甚至对手下人说：“你们不必再说何，任何高明的建议都超越不了我的思索。”结局堵塞了智慧的源泉，再也没有何发明了。 4.引用巴甫洛夫的格言来说明不能骄傲的道理：“由于骄傲，你们会拒绝有益的劝告和友好的帮助，而且，由于骄傲，你们会失掉客观的标准。” 第三段：进一步用对比论证的技巧，去论证论点(应举例证明)。某某同学由于他处处虚心好学，因此取得成功；某某同学由于骄傲因此落后了，一事无成，甚至惨遭失败。第四段，：我们必须牢记“胜不骄，败不馁”，“虚心使人提高，骄傲使人落后”的名言，克服骄傲自满心情，发扬虚心进取灵魂，在“四化”建设中才能不断前进。考试作文提纲一般以编列二级提纲最为合适。缘故是：一是能编列出二级提纲，说明思考难题已相当全面而具体，已有成文的基础。二是从提纲中可以检查出材料与中心是否统一，段落是否清楚，顺序是否合理，详略是否得当等等，一旦发现难题，可以及时修改。三是有了二级提纲，无需打草稿了，至多对没有特别把握的]某些段落写点草稿。这样可以节约很多时刻。当然，在列好提纲以及下笔之后，还会有一些更好的设想涌向笔端。这时，可以按照主题的需要加以适当地调整和修改，不必拘泥于原来的提纲。

编辑本段8.三大部分

怎样制定作文提纲呢？作文提纲一般包含三部分内容：（1）题目。要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。（2）主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心想法。（3）结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到下面内容五点： ①安排好材料的组织顺序。先写何、后写何，全文一共准备分为几大段，每段写何，要以小深入了解的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。 ②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。 ③依据文章选用的材料及要表达的中心想法，确定好开头、小编觉得的技巧，并在提纲中简单注明。 ④设计好点题的时机及具体的方式、技巧。 ⑤考虑好层次之间、段落之间该怎样衔接过渡，哪些内容需要照应，怎样照应，也简单标注一下。

编辑本段9.结构安排：

同学们看一看，下面就是一则比较杰出、实用的作文提纲：题目：难忘的一件事主要内容：我的脚扭伤，周丽照顾我。中心想法：关心同学、急人所急。一、在练习跳绳时，我扭伤了脚。（略）二、周丽同学细心照顾我。（重点段） 1．周丽把我扶到她的家。（次详） 2．周丽给我洗脚，喷“好得快”。（详） 3．我好了一些，周丽又小心地搀我回家。（次详）三、我特别感激，至今记忆犹新。（略，点题）

需要谈谈怎样对待提纲。一是文学性作文（即记叙文及其基础上的散文）应当编写简要的提纲，但不必严格按照提纲来起草。这种提纲不是逻辑关系的显示，而是主题、情节、形象和重点的展现，是心理图表，因而更多的是模糊性和情感性。妥当的办法是，经过构思，写出一个毁嫌简明提纲，接着丢开提纲，自在发挥，任意起草。其实，这样起草时仍然有提纲起着观照的影响。仅仅在写不下去的时候，再参看提纲以便接续思路。二是科学性作文（包括议论文、说明文和应用文）都要编写细致的提纲。只要不断充实，提纲就成为初稿。